Joka itselleen nauraa, se parhaiten nauraa

Työ haittaa harrastuksiamme emmekä päässeet siskoni kanssa tällä viikolla kahvakuulailemaan niin usein kuin tapaamme käydä. Perjantai aamupäivä oli molemmille sopiva liikuntaan, joten päätimme kokeilla lavista (liittyy lavatanssien askelkuvioihin). Kevennettyä kuitenkin.

Ei olisi kannattanut. Ei meidän rytmitajulla. 

Me kahvakuulailijat rynnistimme paikalle urheilutrikoissamme ja sisäpelikenkinemme; sinne missä muut olivat verhoilleet jalkansa sirosti voimistelutossuihin.

Poukkoilimme edestakaisin kuin jänikset ajovalossa, kädet huitoivat sinne tänne eikä sirosta, rytmin mukaisesta liikkumisesta ollut tietoakaan.

Emme sentään törmänneet kehenkään. Tai kaataneet ketään.

Tunnin vetäjä kannusti meitä ilahtuneena viimeisen tanssin aikana, kun lopultakin löysimme saman suunnan kuin muut; hymyili ja taatusti toivoi, etteivät nuo tule ensi viikolla.

Emme me menekään.

                                                         

                                                            joke.png

                                                                              Kuva: Sergio Palao / CATEDU, muokkaus Papunet

Tuon hyvin pitkältä tuntuneen liikunnallisen tunnin jälkeen nauroimme. Vedet silmissä. Koko matkan kotiin ja molemmat vielä kotiin päästyäänkin. Päällimmäiseksi jäi hyvä mieli, iloinen tunne vaikka kohdaltamme tuon liikuntamuodon sisältänyt tunti oli meille, rytmitajuttomille ja askelkuvioita tuntemattomille liian haastava. Huumorin avulla kokemuksesta tuli kuin tulikin positiivinen, päällimmäiseksi ei jäänyt häpeä. Luonnollisestikin tämä vaati, että sekä ohjaaja ja hienosti samansuuntaisesti sirosti samaan tahtiin askeltavat ryhmäläiset ottivat asian enemmän huumorilla kuin ärsyyntymisenä.

Me neurotyypilliset nauroimme itsellemme, julkisesti ja vedet silmissä. Arjen komiikalle.

On ihan yleistä törmätä ajatukseen, jossa autismin kirjoon kuuluvilla tai muilla neuropoikkeavilla henkilöillä ei olisi huumorintajua tai se olisi huono, puutteellinen. Että heille vitsien ja tilannekomiikan ymmärtäminen olisi mahotonta.

Tässä ollaan tavallaan luodun stereotypian vankeja ja laitetaan kaikki autismin kirjoon kuuluvat henkilöt samaan lokeroon unohtaen, että jokainen heistä on oma persoonansa. Neurologinen erilaisuus ei vie pois kenenkään persoonallisuutta, ainutlaatuisuutta. Kaikki neurologisesti erilaiset eivät ole toistensa kaltaisia. Sama diagnoosi ei tee samanlaista.

Oma nepsy lapseni tekee ajoittain omaperäisiä tulkintoja tilanteista ja sanoista, joita hänelle on lausuttu, ymmärtää asian täysin tarkoitustaan päinvastaisesti, mutta huumorintajua hänellä on. Se on hersyvää, hekottelevaa ja hän taipuu nauramaan itselleenkin. Huumorin avulla moni suuttumus, ärsytys ja vihantunne on laantunut, kääntynyt pikkuhiljaa hymyn kautta nauruksi, jonka avulla tilanteen on voinut ratkaista kasvojaan menettämättä. Päällimmäiseksi jää hyvä tunne, siitä on helppo jatkaa eteenpäin.

 

”Olen lievästi autistinen, biseksuaali ja teen stand up -komiikkaa. Joo, mun vanhemmat on todellakin voittanut lotossa.”

                      Stand up koomikko Joel Herman, IS 23.10.2017

 

Joel Herman, autistinen stand up koomikko epäilee stereotypian syntyneen sitä, että autismin kirjoon kuuluvilla saattaa olla vaikeuksia lukea sosiaalisia tilanteita. Hän myöntää, että osa neuroerilaisista ovat huumorintajuttomia mutta hei! Niin on osa neurotyypillisistäkin.

Persooniahan tässä ollaan. Jokainen. Huumorintaju voi olla toisten mielestä omalaatuinen, se ei ole sama asia kuin huumorintajuttomuus. Osa tarvitsee selkeät vitsit saadakseen kiinni asian hauskuudesta, osa löytää naurun rivien välistäkin. Tilannekomiikka on yllättävää, tahatonta ja usein sitä parasta.

Olen toivonut, että oman lapseni kanssa käytettäisiin enemmän huumoria, kun ollaan vaikeassa tilanteessa, rauhoitetaan näin tilanne ja käännetään negaatio positiiviseksi. Hän pystyy siihen, huumoriin. Huumori on kuitenkin laji, jonka kanssa tulee olla tarkka; tilanteelle nauraminen on aivan eri asia kuin toisen naurunalaiseksi saattamineen. Pilkkaaminen, ilkkuminen ja alentaminen, toisen kustanuksella nauraminen eivät ole koskaan huumoria.

Moni terapeutti käyttää työssään apuna huumoria, se vaatii asiakkaana olevan persoonan hyvää tuntemusta. Pitää tuntea henkilö, jonka kanssa työskentelee hyvin, todella hyvin. Lapseni terapeutit ovat aina osanneet käyttää huumoria työkalunaan ja saanet monta asiaa teenpäin sen avulla. Ympärillämme on muitakin ammattilaisia, jotka ovat tässä onnistuneet.

Lähellä toimii kuitenkin sellaisiakin, joilta tämä ei todennäköisesti onnistuisi. He eivät halua astua lapseni maailmaan ja ymmärtää niitä kaikkia tekijöitä, jotka ovat vieneet lapsen siihen missä hän elää ja toimii. Hankalissa tilanteissa he eivät kykene kääntämään ajatuksia ja asioita positiiviseen vaan he kiristävät narua, toimivat ärhäkkäästi ja tempautuvat mukaan tilanteen negaatioon. Heille en tarjoa huumoria työkaluksi, esitän niitä monia muita. Suoraviivaisempia, vakavia mutta myös meillä käytössä olevia. Toimiviksi todettuja nekin.

Naurun avulla voidaan lievittää sosiaalisten tilanteiden jännitteitä, ryhmäytyä ja kokea yhteenkuuluvuutta. Nauru avartaa, innostaa ja rentouttaa. Se tekee haastavista tai epämieluisista asioista siedettävämpiä, jopa mukavia. Yhdessä nauraminen on vapauttavaa ja vähentää stressiä.

Kyky käyttää huumoria liittyy vahvasti viestintätaitoihin. Se, että ei pysty viestimään, sanallistamaan huumoriaan, ei tarkoita, etteikö huumorintajua olisi. Nauraminen on luontaista, tekee hyvää sekä keholle että mielelle ja on hyvin tehokas tapa luoda ryhmähenkeä.

Nauru on iso askel henkiseen hyvinvointiin, itselleen nauraminen kasvattaa. Jokaista.

 

 

Suhteet Oma elämä Mieli Vanhemmuus

Petetyt lupaukset, leikatut unelmat

Etenkin ammatioppilaitosten opettajat ovat julkisesti olleet huolissaan opetuksen laadusta ja riittävyydestä. Koulutuslupauksestaan huolimatta hallitus on rajusti leikannut sekä toisen asteen että korkeakoulujen rahoituksesta. Leikkaukset heijastuivat nopeasti opetuksen laatuun; lähiopetusta on vähennetty reilulla kädellä ja itseopiskelua lisätty huomattavasti. Tämä yhdistelmä johtaa helposti opintojen venymiseen, valmistuminen siirtyy.

                                                                                 Sieppaa.JPG

                                                                                 Kuva: Papunetin kuvapankki, papunet.net; Sclera

Suurin osa toisen asteen koulutuksen oppilaista ovat juuri peruskoulunsa päättäneitä nuoria, joille ei ole vielä kehittynyt tarpeeksi itseohjautuvuutta, kykyä laatia opintosuunnitelmaa ja edetä siinä johdonmukaisesti ja itsenäisesti. Myös motivaation ylläpitäminen voi olla hankalaa ilman kannustavaa ja ohjaavaa aikuista. Riskinä on, että opiskelun sijaan päivät täyttyvät kaupungilla maleksimisesta ja ystävien kanssa hengailusta.

Nuoren mahdolliset ongelmat, pahoinvointi jää huomaamatta, kun ympäriltä puuttuu se tiivis aikuisten verkko, joka aiemmin on saattanut herkästi huomata muutokset nuoressa ja hänen käyttäytymisessään. Haluton, motivaationsa hukannut opiskelija on voitu paimentaa takaisin opintoihin.

Samalla kun lähiopetusta on vedetty minimiin, opetussuunnitelmat ovat laajentuneet ja ryhmien koot kasvaneet. Työelämän odotukset ja valmistuneen nuoren valmiudet ja taidot eivät läheskään aina kohtaa, käytännön työn oppiminen jääkin työpaikoille. Ennestäänkin liian vähäiseksi koettu tuki on vähentynyt entisestään.

Mikäli kyse on erityistarpeisesta nuoresta, joka tarvitsee vahvaa tukea opintoihinsa, ollaan todella liukkaalla polulla. Kun kyky itseopiskeluun on puutteellinen ja tuen tarvetta on, riski pudota kokonaan pois opinnoista on suuri. Syrjäytymisen kierre on ihan siinä lähellä. Siinä hukataan säästöt moninkertaisesti. Masennus ja syrjäytyminen. Molemmat ovat kalliita hoitaa.

Erityisoppilaitoksia on vähän, eikä kai niitäkään leikkurinterältä säästellä. Erityisen tuen tarpeessa olevalla nuorella tulisi olla mahdollisuus opetuksen mukautukseen ja riittävään henkilökohtaiseen opinto-ohjaukseen. 

Joka vuosi joku jää ilman opiskelupaikkaa. Nyt aloitusaikkoja on aiempaa vähemmän, vaihtoehdot ovat kaventuneet. Omalle erityistarpeinen nuoreni meinasi aikanaan jäädä ilman opiskelupaikkaa, jäädä tyhjän päälle. Huolissani otin yhteyttä lähikunnan erityisoppilaitokseen, Luoviin. Saimme lämpimän ja asiantuntevan vastaanoton ja kävimme yhdessä läpi vaihtoehtoja.

Ammattiopisto Luovi kertoo sloganissa olevansa oma väylä työhön ja hyvään elämään.

Luovi toimii valtakunnallisesti ja tarjoaa ammatillista erityisopetusta sekä valmennusta itsenäiseen elämään. Se tarjoaa erityistä tukea opinnoissaan tarvitseville väylän ammatillisiin opintoihin sekä lisä- ja täydennyskoulutusta. Ammattiopisto Luovi pyrkii vahvistamaan erityisopetuksen asemaa koulutuskentällä sekä kehittämään erityisopetusta yhdessä muiden ammatillisten erityisoppilaitosten kanssa. Tarjoaa vahvaa tukea sitä tarvitseville. 

Monille Luovissa opiskelu on ainoa toimiva vaihtoehto, ovi omaan ammattiin ja itsenäiseen elämään, jossa ihminen hallitsee arkea, ei arki ihmistä. Oppilaitokselle on tärkeää, että sen kaikilla opiskelijoilla on yhtäläiset mahdollisuudet opiskella ja olla yhteiskunnassa toimija, olipa perheen taloudellinen tilanne mikä tahansa. Niinpä se on tarjonnut kaikille samat mahdollisuudet; oppimateriaalin, opetuksen, tuen, ohjauksen, yhteistyön. Oppilaitoksessa korostuu tekemällä oppiminen, yksilöllisyys. Tukea ja kannustusta. Toivottavasti koulutusleikkaukset eivät ole vieneet näitä pois.  

Lapselleni järjestyi opiskelupaikka ja  myöhemmin siirto halutulle linjalle. Hän valmistui unelma-ammattiinsa. 

20180929_140931.jpg

Ammatilliseen opetukseen ja ammattiin valmistavaan erityisopetukseen panostaminen ei ole hukkaan heitettyä rahaa tai puuhastelua. Se maksaa itsensä takaisin. Ei heti mutta aikanaan. Estää syrjäytymistä, vähentää ongelmia ja tarvetta yhteiskunnan tuelle elämänhallinnassa.

Nyt riskinä on, että koulutusleikkaukset jättävät nuoret oman onnensa nojaan, selviytymään yksin ilman, että kukaan huomaa tarvetta avulle. Toivottavasti tämän päivän päättäjät muistavat ajatella myös huomisen lapsia. Kuuntelevat niitä huolia, jotka kentältä nousevat.

Eräs opettaja on tehnyt kuuntelemisen mielenkiintoiseksi ja helpoksi pelin muotoon: ”peli petetyistä lupauksista ja leikatuista unelmista”. Pelissä voit eläytyä koulutuksenjärjestäjän maailmaan jossa oppilaitos pyritään saada selviytymään jatkuvista leikkauksista. Pelissä ei ole voittajia, vain pienenpiä häviäjiä.

Pidetään tosielämässä kiinni koulutuksesta, ei leikata tulevaisuudesta!

 

 

 

Perhe Vanhemmuus Opiskelu Uutiset ja yhteiskunta