Leikitään koulua

Lapsemme ovat käyneet nyt neljä vuotta pientä, vanhempien perustamaa koulua, jonka ydinajatuksena on vapaus. Niin kauan, kuin oppilaat käyttävät ajan oppimista edistäviin toimiin, he saavat suurimman osan aikaa tehdä mitä haluavat. Käytössä on kirjoja, tehtävävihkoja, pelejä, erilaisia harjoituskortteja, matemaattisia materiaaleja, nappuloita, askartelutarvikkeita, tietokoneita, valtaisa metsäinen piha sekä vähintään kaksi opettajaa luokkaa kohden.

Kun kerron ihmisille koulusta, monista se kuulostaa hienolta. Todetaan, että lapset tarttuvat varmasti hanakammin tehtäviin, kun niitä saa valita itse, ja että varsinkin alakouluikäisille koulu sopii varmasti hyvin.

Samalla se kuulostaa kuitenkin vähän liikaa leikkimiseltä. Huomautetaan, että lapset päätyvät varmaankin tekemään vain itselleen helpoimpia juttuja, ja sitten tulee se yleisin: ”Oikeassa elämässä on kuitenkin pakko…”

Pakko. Siihen kysymys tuntuukin usein kulminoituvan.

Minä tunnen sen pakon oikein hyvin. Olin itse koko peruskouluaikani kuuliainen tyttö, joka teki opettajan asettamat tehtävät mukisematta ja kyseenalaistamatta. Ensimmäisellä luokalla tein jopa tavujenlukuharjoituksia, vaikka olin osannut lukea jo kaksi vuotta – mutta opettaja kun oli käskenyt.

Vuosien kuluessa jatkoin samaan malliin. Kielet, matematiikka ja musiikki olivat intohimojani, ja sain niistä vuosikausia likipitäen pelkkiä kymppejä. Myöhemmillä luokilla turhauduin, kun opetus eteni tuskastuttavan hitaasti. Luonnontieteet eivät taas olleet alaani lainkaan, ja mitä pidemmälle edettiin, sitä vähemmän niitä ymmärsin. Kokeisiin luin kuitenkin ahkerasti, olihan pakko, sain niistäkin hyviä arvosanoja – ja unohdin kaiken jo seuraavana päivänä.

Kun Rumpukarhu alkoi lähestyä koulunaloitusikää, aloin miettiä, miten hyvin käymäni viisi eri koulua olivat aikoinaan onnistuneet tehtävässään. Mitä olin koulussa oppinut? Oliko se valmistanut minua elämään? Ensimmäistä kertaa huomasin tosissani kyseenalaistavani suomalaisen koulujärjestelmän erinomaisuutta. Mitä syvemmälle kaivelin, sitä pienemmäksi käsiin jäävä ydin tuntui kuitenkin murenevan. Kyse ei ollutkaan suomalaisesta koulujärjestelmästä eikä koulujärjestelmästä ylipäätään; en kaivannut erilaisten järjestelmien asettelua parhausjärjestykseen tai niiden pientä hiomista reunoista. Halusin alkaa aivan alusta. Miten lapset oppivat? Miten me, ihmiset, opimme?

Kun katsoin neljävuotiasta poikaani, näin, miten hän oppi uutta joka päivä. Oivaltavaa oli tämä: hän oli oppinut kaiken, koska sillä oli hänelle merkitystä. Hän oli oppinut kääntymään, istumaan, ryömimään ja lopulta kävelemään yksinkertaisesti seuraamalla muita ihmisiä ja haluamalla kuulua joukkoon. Hän oli oppinut kolme kieltä, koska tarvitsi niitä voidakseen ottaa osaa ympäristönsä keskusteluihin. Hän oli oppinut syömään omin käsin, koska se oli hauskempaa; hän oli oppinut nimeämään eläimiä, koska ne kiinnostivat häntä; hän oli oppinut pyöräilemään, koska halusi. Kaikki se oli tapahtunut itsestään, totisesti leikkimällä, koska halu oppia uutta oli lapsessa sisäänrakennettuna eikä vaatinut kuin kytköksen hänen omaan elämänpiiriinsä.

Rumpukarhu oppi riemuiten, nauraen, eikä tuntunut saavan tarpeekseen. Joka päivä jokin uusi sana, jokin uusi motorinen taito. Samalla hän oppi tuntemaan itseään ja läheisiään. Kun siis aloimme miettiä koulun aloitusta, ajauduimme lopulta perustavanlaatuisen kysymyksen eteen: kitkisikö sen riemun hänestä koulu, jossa joka minuutti olisi aikataulutettu ja kaikki oppiminen tapahtuisi yhtenäisessä järjestyksessä? Osaisiko hän enää katsoa ympärilleen ja nähdä maailman oppimiskenttänä täynnä mahdollisuuksia? Tunnistaisiko hän enää omia kiinnostuksenkohteitaan ja uskaltautuisiko yhä kokeilemaan itselleen vaikeita asioita silloinkin, kun ei ollut pakko?

Berliiniläisiltä ystäviltämme olimme ehtineet tuolloin jo kuulla erilaisista ”vapaista” kouluista, joita on kaupunkiin perustettu viimeisten kymmenen vuoden aikana yhä enemmän, erilaisin painotuksin. Alkuun olin minäkin suhtautunut epäilevästi, mutta mitä enemmän minä ja Red purimme osiin omia oppimiskokemuksiamme ja luimme asiantuntijatekstejä oppimisesta, sitä mielekkäämmältä konsepti alkoi kuulostaa. Niin Rumpukarhu aloitti koulupolkunsa hyvin erilaisessa kouluympäristössä kuin suurin osa täkäläisistä ikätovereistaan, ja Tuulitukka seurasi häntä vuotta myöhemmin.

Ja entä se pakko? Totta kai sitäkin tarvitaan. On kuitenkin aivan eri asia, kumpuaako pakko ihmisen sisältä vai annetaanko se ulkopuolelta. Jos nuori päättää haluta opiskelemaan tietylle alalle, mutta vaikkapa fysiikan numero ei siihen riitä, hän voi hyvinkin päättää pakottaa itsensä opiskelemaan viikonloppuisin neljä ylimääräistä tuntia, vaikkei yhtään jaksaisikaan. Ja kun itse törmään työssäni tietokoneongelmaan, saatan pakottaa itseni opiskelemaan aihetta hieman, vaikka oikeastaan haluaisin vain nostaa kädet ylös ja todeta: en osaa. Niin lapsiin, nuoriin kuin aikuisiinkin pätee sama: jos kykenemme näkemään, miten tylsän aiheen opiskelu auttaa meitä saavuttamaan haluamamme päämäärän, kestämme kyllä pakkoakin. Sen sijaan ulkoisesta pakosta opittu ei löydä merkitysyhteyttä mielestämme ja unohtuu usein alta aikayksikön.

Puheenaiheet Vanhemmuus Uutiset ja yhteiskunta

Näin odottavaa äitiä Saksassa hoidetaan

Suomen neuvolajärjestelmää ylistetään aina ainutlaatuiseksi maailmassa, ja usein kuulee Suomen äitiys- ja lapsikuolleisuuden olleen jo vuosikymmeniä poikkeuksellisen alhaiset juuri neuvolan tarjoamien tutkimusten ja tuen ansiosta. Yhdysvaltain kaltaisiin maihin verrattuna suomalainen järjestelmä onkin toki verraton juuri siinä, että kaikki saavat samanlaista palvelua yhteiskuntaluokasta riippumatta, ja tuen piiristä on vaikeampaa pudota pois. Silti yllätyin Suomen ylivaltaisuuteen pitkään uskoneena, kuinka erinomaista hoitoa raskaana oleva ja synnyttänyt Saksassa saa.

Järjestelmä toki on aivan erilainen. Saksassa asuva maksaa kuukausittain sairauskassaan vakuutusmaksuja, jotka varsinkin freelancerille tai vasta yrittäjäksi ryhtyneelle ovat usein kohtuuttoman suuret (15 prosenttia tuloista). Vastaavasti verot ovat kuitenkin Suomeen verrattuna yleensä kevyemmät.

Kunnallista tai valtiollista terveydenhuoltoa ei ole lainkaan, mikä tarkoittaa Suomen järjestelmään verrattuna sekä valtavaa vapautta että melkoista vastuuta. Jokainen lääkäri, sairaala, fysioterapeutti, gynekologi ja niin edelleen on etsittävä ja valittava itse. Käytännössä siitä on mielestäni vain ehdotonta hyötyä: voin hakeutua sellaiselle lääkärille, joka on vaikkapa erikoistunut juuri kaipaamaani hoitomuotoon, on kokenut tiettyjen sairauksien hoidossa tai puhuu tiettyä kieltä. Tai jos olen kyllästynyt kohtaamieni lääkärien ylimielisyyteen ja liukuhihnatunnelmaan, voin ystävieni suositusten avulla etsiä käsiini erityisen empaattisen lääkärin, joka käyttää jokaiseen potilaaseen runsaasti aikaa.

Raskausaikana odottavaa äitiä seurataan samaan tapaan kuin Suomessakin: käyntejä on kerran kuussa, viimeiset kaksi kuukautta kerran kahdessa viikossa. Periaatteessa jokainen odottaja voi vapaasti valita, valitseeko raskauttaan seuraamaan gynekologin vai kätilön (tai niiden yhdistelmän). Käytännössä valinnan mahdollisuutta ei kuitenkaan kamalasti mainosteta, ja valtaosa käykin seurannassa ainoastaan gynekologin pakeilla.

Ultraäänitutkimuksia lukuun ottamatta kätilö voi suorittaa täysin samat tutkimukset kuin gynekologikin (ja kätilöhoidon valinnut voi vapaasti käydä gynekologilla vain ultrassa, jos niin haluaa). Itse seurantakäyntien painotuksissa on kuitenkin melkoinen ero. Gynekologilla käynti on todellakin lääkärillä käyntiä: aikaa on parikymmentä minuuttia, tutkimuksia ja mittauksia tehdään paljon, painotus on usein lääketieteellisissä riskeissä, ja minkäänlainen toimenpiteiden kyseenalaistaminen saa monien lääkärien karvat nousemaan pystyyn.

Itse olen tuntenut oloni autuaan hoidetuksi ja huolehdituksi kätilöni käsissä. Jo puitteet ovat vallan toisenlaiset: kätilön huone on pieni ja sievä ja sisältää lähinnä kirjoituspöydän, mukavan sohvan minulle sekä pari kaappia kätilön välineille. Mikään huoneessa ei latista minua potilaaksi; eihän raskaus ole sairaus. Sydänäänien kuuntelua varten käyn yksinkertaisesti sohvalle makaamaan ja riisun mahani paljaaksi – ja jos jostain syystä tarvitaan jonkinlaista sisätutkimusta, kätilöharjoittelija tuo takapuoleni alle kaapista puhtaan pyyhkeen.

Suurin osa vastaanottokäynnistä, johon on varattu aikaa aina vähintään tunti, kuluu kuitenkin jutusteluun. Kätilö tarjoaa teetä, ja sitten keskustelemme voinnistani, ravinnon tarpeista, liikunnasta, edellisistä synnytyksistäni, tulevasta synnytyksestä, synnytysvalmennuskursseista ja kaikesta muusta, mikä milloinkin on ajankohtaista. Riskeistä toki myös; kätilön ammattitaitoon kuuluu kuulostella oireitani, ehdottaa ja ottaa tarvittaessa esim. verikokeita ja raportoida minulle sitten tuloksista. Kätilöllä on myös aikaa kertoa kaikista mahdollisista minulle tarjolla olevista tutkimuksista ja esitellä seikkaperäisesti niiden hyötyjä ja riskejä. Jos äiti todetaan missään vaiheessa riskisynnyttäjäksi tai vauvan terveessä kasvussa on epäiltävää, kätilö ohjaa odottajan lääkärin tutkimuksiin. Järjestelmän joustavuus on muutenkin loistava: odottava äiti voi myös itse päättää milloin tahansa vaihtaa kätilöhoidosta gynekologille tai toisinpäin.

Kätilön valitsemisessa raskauden hoitajaksi on sekin etu, että yhdeksän kuukauden kuluessa kätilön ja äidin välille muodostuu läheinen, luottamuksellinen suhde. Jos synnyttäjä on päättänyt synnyttää kotona tai synnytyskodissa, seurantakäynneistä vastaa aina oma kätilö, joka lopulta hoitaa myös itse synnytyksen. Sama mahdollisuus on kuitenkin myös sairaalasynnyttäjällä, kunhan on ajoissa liikkeellä: tietyt kätilöt toimivat tietyissä sairaaloissa nk. ”varauskätilöinä”, jolloin omaan synnytykseen tulevaan kätilöön ehtii tutustua raskauden aikana. Siitä on synnytyksessä tutkitusti merkittävää etua: tuttu ja synnyttäjän luottama kätilö tarkoittaa tilastollisesti mm. nopeampaa synnytystä, selvästi pienempää keisarileikkausten ja muiden toimenpiteiden määrää sekä äidin suurempaa tyytyväisyyttä synnytykseen.

Kun kätilö on tuttu ja ”oma”, häneltä rohkenee kysyä mistä tahansa mieltä askarruttavasta asiasta. Varsinkin ensisynnyttäjälle raskaus ja synnytyksen odotus ovat mullistuksia, jotka saavat pohtimaan monenlaista, huolestumaan helposti ja toisinaan vaalimaan turhia pelkojakin. Nopealla gynekologikäynnillä moni hölmöltä tuntuva kysymys voi jäädä kysymättä, ja ellei asia ole varsinaisesti lääketieteellinen, ei gynekologin ammattitaito välttämättä siihen ulotukaan. Itselläni kolmannen lapsen odottajana kysymyksiä on vähemmän, mutta silti on huojentavaa, että saan kätilöni kiinni milloin tahansa puhelimitse tai WhatsAppillä. Jos hän ei juuri ehdi vastata, hän palaa varmasti asiaan heti kun ehtii.

Päästyäni viimeiselle raskauskolmannekselle kätilö on useimmiten tullut seurantakäyntejä varten meille kotiin. Ensi viikosta alkaen käyntejä alkaakin olla jo joka toinen viikko. Ensin käymme läpi mahdolliset mieltäni painavat kysymykset ja viralliset, hoidettavat asiat. Sitten käyn makaamaan sohvallemme, kätilö istuu viereeni ja painaa äidillisesti kätensä vatsalleni. Hän tunnustelee vauvaa, kertoo kuinka se on kasvanut ja näyttää sitten, miten voin itse tuntea vauvan asennon: selkä kulkee pitkänä vähän vasemmalla puolella, ja pää on jo tukevasti häpyluun alla.

Jokaisesta kätilön käynnistä jää hyvä ja rauhallinen olo. Vaikka raskauden alati vaihtelevat oireet muistuttavat jatkuvasti olemassaolostaan; vaikka tässä vaiheessa maha alkaa jo painaa ja olo on välillä tukala; ja vaikka työ, perhe ja koti pitävät usein liiankin kiireisinä, kätilöstä huokuva ilo ja kunnioitus omaa työtään kohtaan saavat tuntemaan, että olemme tässä yhdessä, että hän pitää minusta huolta ja että odotamme tulevaa kumpikin onnellisen jännittyneinä. Sellaista tukea ansaitsisi jokainen odottava äiti.

Hyvinvointi Terveys Raskaus ja synnytys